生活培训
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拥有新加坡国立大学历史系二等荣誉学位的庄秋鸾在几经历波折后才找到目前阿末依布拉欣中学特别教师的工作，负责为学校18名需要特别照顾的学生补习功课和“翻译”作业。 学生们的一个问题，经常难倒这名自认性格刚强坚毅的老师。 这个问题是：“老师，既然我以后未必找得到工作，那为什么要辛苦读书？”
[查看全文] 脑出血是由高血压合并动脉硬化或其他原因造成的非外伤性脑实质内出血。临床主要表现为突然头痛、头晕、恶心、呕吐，偏瘫，失语，意识障碍，大小便失禁等。常见护理问题包括：①生活自理缺陷；②肢体活动障碍；③语言沟通障碍；④有发生褥疮的危险；⑤有误吸的危险；⑥清理呼吸道无效；⑦舒适的改变：头痛；⑧潜在并发症--脑疝；⑨潜在并发症--上消化道出血；⑩便秘；⑾大小便失禁。
[查看全文] 在普通的棉手套缝上几个尼龙搭扣，就可固定器械，帮助手部无力的病人进行康复训练。10日下午，第三军医大学护理系环形教室里，香港康复护理专家谢永慈展示了一系列专为居家病人设计的特殊护理工具。
[查看全文] 中风是由高血压和动脉硬化所引起脑血管损害的一种疾病，常见于中老年人，其发病率、致残率较高，严重影响中老年人的健康。中风病人除需药物治疗外，合理调配饮食对康复也具有重要作用。
[查看全文] 合肥晚报讯 今后五年内，我市将进一步加强残疾人特殊教育工作、强化残疾人技能培训和复明工程等，这是记者今天上午从合肥市残疾人联合会第五次代表大会上获悉的。
[查看全文] 他们，有的失聪、有的失明、有的智障、有的肢残……命运对残疾人显得格外苛刻，然而，关上了一扇门，命运又向他们敞开了多扇窗。过去5年，全省202.9万残疾人在康复、教育、就业、维权、无障碍环境和社会保障问题等方面得到了实实在在的利益，享受到了社会主义大家庭的温暖，享受到了党和政府的真切关怀。
[查看全文] 根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性、活动过多三个特征。
[查看全文] 应鼓励脑瘫儿童尽量与其他儿单游戏，参加集体活动，认识周围环境，使用公共设施和学习更多的知识，以培训患儿形成健康的人格，更好的融入社会生活。
[查看全文] 应尽早教会患儿进行每天的个人卫生活动，如刷牙、洗漱、便后处理及控制大小便等，以提高其生活自理能力
[查看全文] （一）半卧位进食训练患儿取半卧位，双腿分开。让患儿双手持物进食，训练人员给予适当帮助。训练人员要注意避免患儿进食时呛咳，确保吞咽安全。（二）坐位进食训练坐位不稳定的患儿，可用带子固定身体。训练人员将患儿一手掌向下平放，固定在桌面上，辅助患儿另一只手抓握钣勺进食。（三）用辅助器进食训练对于抓握有困难的患儿，可将勺把加粗，勺把粗细程度以患儿能握牢为宜。（四）用特制杯饮水训练 可让患儿使用双柄杯子饮水，训练患儿双手协调配合完成动作。
[查看全文] （一） 由下肢带动翻身训练 第一步：患儿仰卧，四肢自然放松。 第二步：训练人员位于患儿双脚下方，双手交叉，握住患儿的双踝关节，辅助患儿第三步：用双下肢带动身体转为侧卧位，并同时说：“翻身”。 第四步：患儿俯卧，双上肢伸向头的前方。 第五步：训练人员双手握住患儿双踝关节，辅助患儿用双下肢带动身体转为仰卧位，并同时说：“翻身”。
[查看全文] 癫痫是阵发性的、暂时性的脑功能失调。其生理学的表现是脑的神经元过度放电；临床上的表现是各种癫痫发作。发作的症状根据异常放电的部位不同而不同，通常有意识障碍和肌肉抽搐，也可有感觉、情感、行为或植物神经功能的异常。常反复发作。儿童癫痫多在婴幼儿期起病。 癫痫与智力低下关系密切。国内有人报道，癫痫患者中，智力低下者占53.4％，且癫痫发作率越高，智力低下发生率也越高。反之智力低下患者中，约50％有过癫痫的发作。
[查看全文] 儿童自闭症又被称为儿童孤独症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。自闭症即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的征候群。自闭症是一种婴幼儿发育障碍，通常发生于3岁之前，是一种严重情绪错乱的疾病。自闭症无种族、社会、宗教之分，与家庭收入、生活方式、教育程度无关。
[查看全文] 在脑瘫儿童的康复训练治疗中，孩子是主体，康复训练师是训练的指导者，而家长，是训练措施的贯彻者。
[查看全文] 和其它障碍相比，学习障碍这个名词出现的很晚，一直到1963年学习障碍才在美国被确认。但名词没有出现并不表示这类个案就不存在。1800年奥地利的神经解剖学家高尔发现成人脑伤可能造成其语言功能受损，智力却不因此而受损。当时高尔对这类的病人无法命名，但在后来这类的病症被称为语言障碍或失语症。随后的专家不只研究个案，还发展出一套理论并尝试对这一类个案进行命名。史特劳斯在1947年出版了《大脑损伤儿童的精神病理和教育》，揭示了大脑损伤与语言﹑多动和知觉障碍之间的关系，由此确定了特殊教育的一个新的研究领域——脑损伤儿童的研究。史特劳斯是第一个提出学习障碍并不是因为智力落后所导致的学者。
[查看全文] 脑瘫是指由于出生前、出生时、婴儿早期的某些原因造成的非进行性脑损伤所致的综合症,主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常,可伴有智能落后及惊厥发作、行为异常、感觉障碍及其他异常。尽管临床症状可随年龄的增长和脑的发育成熟而变化,但是其中枢神经系统的病变却固定不变。
[查看全文] 1．怎样判断孩子将来肯定能说话了、能与人交流了？ A：先要看孩子有无严重的生理缺陷，如大脑有先天性的病变、先天的聋哑等。但对于正处于生长发育的婴幼儿脑袋来讲，即使受到强烈的外来撞击，对将来的思维也没有什么影响的，平时的摔倒，更不会有什么影响的，这里还要告诉你，孩子摔倒后，千万不要马上扶起来，不要有惊慌的表情，不要说摔坏了话，告诉他没事的，等孩子出声后，再帮助他慢慢起来就好了，这样做就很少会受伤的
[查看全文] 对于智力障碍的儿童的训练穿着衣物时，可以运用一些巧思，让孩子穿起来轻松，大人指导起来也事半功倍我把这些小技巧归纳为四种：
[查看全文] 在无事的时候，张弘喜欢上网聊聊天，“看看”新闻。本报记者甘侠义摄本报讯（记者詹遥）如果不是亲眼所见，根本不敢相信将键盘打得“啪啦”直响的竟是一位盲人。昨天上午10时许，记者在渝中区枇杷山正街的按摩店里见到了盲人张弘。
[查看全文] [内容摘要]培养弱智儿童的生活自理能力是弱智教育的重要部分。培养弱智儿童的生活自理能力，不但能减轻家庭的负担，还能减轻社会的负担。通过一定的强化训练，使弱智儿童在饮食、衣着、大小便、睡眠、个人卫生和安全方面掌握基本的知识，提高这些方面的自理能力。
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