残障人士培训
·
根据脑瘫儿全身的肌张力情况分为：一、痉挛型肌张力明显高于同类的正常儿童。当其受到各种刺激：如使劲、激动、失去平衡、害怕或焦虑，都会进一步导致肌肉张力升高。
[查看全文] 脑瘫可根据患儿的运动障碍、受累部位和病情的严重程度进行分类。 根据患儿的运动障碍分为以下四个类型： 1、痉挛型 大多数脑性瘫痪的病例属于此型。主要病变在锥体束。患儿表现为肌张力增高，出现病理性原始反射。上肢肩关节内收和内旋、肘关节屈曲，旋前，腕及手指屈。下肢髋关节伸展和内收，膝及踝关节伸展，足及足趾呈跖屈并略内翻，扶起站立时脚尖着地，大腿内收肌紧张，下肢呈剪刀样姿势。根据痉挛程度的不同，可分为三级：
[查看全文] 首先，脑性瘫痪的康复原则就是：早期干预、早期诊断、早期康复，年龄越小效果越好，但学龄前都是康复的黄金时期，康复的过程是一个漫长的过程，需要家长耐心进行。
[查看全文] 脑瘫患儿由于病变受累部位不一，患儿个体之间差异很大，临床表现多样，而且复杂。大致归纳如下： 1.中枢性运动障碍：表现为运动发育迟缓，比同龄儿童明显落后，当患儿抬头、翻身、坐立困难时才被家长发现。病儿的肢体很少动作，特别时下肢更为明显，常表现为偏瘫、双侧瘫、四肢瘫等。由于自主运动困难，动作僵硬，不协调，常出现异常的运动模式。
[查看全文] （一）智力低下 约有2/3以上患儿智能落后，约1/4为重度智能落后，痉挛型四肢瘫及强直型脑瘫者智能常更差。手足徐动型患儿智能严重低下者少见。
[查看全文] 脑瘫（CP）的诊断：主要是依靠病史及体格检查（与正常同龄儿相比），临床体征。关于CT、MRI和脑电图的检查，对脑瘫（CP）的诊断不能起肯定或否定的作用，进行CT或MRI可了解脑结构有无异常，对探讨脑瘫（CP）的病因及判断预后有帮助。
[查看全文] 按美国脑瘫学会（AACP，1956）分为8个类型：痉挛型（占60-70％）、手足徐动型（占20％）、强直型（占比率极少）、共济失调型、震颤型、肌张力低下型、混合型、无法分类型。我国在1985年7月佳木斯首届小儿脑性瘫痪座谈会上，也提出了上述类型。
[查看全文] 大小便失禁，是一部分自闭症患者非常大的问题。首先，要探究失禁的原因是否是膀胱和大小肠神经功能的絮乱和失调。
[查看全文] 简介：研究发现，孤独症与某些基因相关。虽然目前已知孤独症病因十分复杂，并非由单一基因控制，但是相关基因的发现，仍然为研究其机制及找到有效的治疗方法提供了新的线索。
[查看全文] 藏象五行关系在孤独症症状的解释：发育不平衡是因为不同脏腑的功能差异，显现出的症状。孤独症因为语言和意识发育迟缓，造成了人际交往与沟通障碍。中医的解释，正说明了一个现象‘每一例孤独症的症状都有不同’！例如：肝不足，筋无力，造成孤独症的案例，走路不稳，狂奔但很难停止。舌是筋，说话无力，发音不准确。
[查看全文] 一、孤独症儿童康复工作现状 中国孤独症 （一）孤独症儿童数量孤独症又称儿童自闭症，是一种广泛性发育障碍，其特点是个体社会人际交往和沟通模式的质的异常，包括在各种场合的多种功能活动，如社会交往障碍、言语表达障碍、兴趣范围狭窄、刻板等行为方式。 自闭症
[查看全文] “语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a’’、“o’’、“e’’，或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的孤独症儿童，才做这种一对一、面对面的训练。即使是训练这类孤独症儿童，也要大量地利用多种活动及日常生活的场景。
[查看全文] 我们为什么不说话——以自闭者奥秘解码动物行为之迷 作者:[美]葛兰汀 约翰逊 内容提要 这是一部奇书。这是人与动物的心照无语。 自闭症 草原上的骏马，牧场上的牛羊，荒原里孤独的狼和你的怀里懒散的猫……千百万年来，这些无语的精灵与人类的相处，或为伴侣，或为朋友，或为敌人……
[查看全文] 一、课题提出的现实背景及意义 http://www.guduzheng.net 中国孤独症资源网随着现代社会的发展与人类知识的更新，越来越多的人开始接触认识孤独症儿童，培养孤独症儿童的沟通能力已成为特殊教育工作中一个新的研究问题，也是特殊教育所必需面对的现实问题。
[查看全文] 一． 动作指令的定义 动作指令：把已经存在或者不存在的肢体动作，与无关的声音刺激建起连接，当这种声音刺激出现的时候，就会有与之建立起连接的动作的出现。如：孩子听到“起立”，就知道站起来。
[查看全文] （一）自闭儿语言发展迟缓的原因分析 http://www.guduzheng.net 在教学的过程中发现许多的自闭儿在语言的发展上都有相当复杂的过程，彼此之间的差异是很大的，每个孩子都是不一样的，每个孩子的训练和发展的方向也是各自有各自的特征，每个孩子的语言训练，也是根据孩子各异的特征而进行相应计划训练，但是自闭儿语言的发展往往也是离不开两个基本的特征：语言的理解能力和非语言的模仿行为，这两个方面的能力是发展语言表达的基础，而我认为这其中语言的发展分为接受性语言与表达性语言两种。 孤独症康复
[查看全文] 北京星星雨教育研究所（以下简称“星星雨”）的养护训练项目于2006年11月14日顺利开办。“星星雨”养护训练项目的服务宗旨是：1.保障孤独症人受教育的权利，培养孤独症人独立生活、工作的能力；2.提高孤独症人及其家庭成员的生活质量，减轻孤独症人家长对学生教育及生活照料的负担；3.探索出少年、青年及成年孤独症人的养护训练模式，为中国大陆的同业机构提供示范样板，并为中国大陆同业机构的教师提供TEACCH专业的培训。 guduzheng
[查看全文] 语音发展是语言发展的前提。任何儿童要获得有声语言，首先要进行发音练习。孤独症儿童由于他们个体差异极大，所以在发音训练中呈现的状况差别极大。有的儿童能在较短的时间内突破语音关，较快地进入到语言发展地阶段，而有的儿童则存在较大的发音障碍，
[查看全文] 自闭症是一种发病于儿童期的广泛性发育障碍。以社会交往障碍、言语障碍、兴趣范围狭窄为主要特征。虽然自闭症的病因尚未明了，但学术界普遍认为自闭症是一种大脑高级功能障碍。
[查看全文] 训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。II 唇运动分节训练第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两侧展开，放松再展开、放松反复进行。第三节：圆唇训练：双呈呈字母“O”型（越圆越好）放松，反复进行。
[查看全文]