残障人士培训
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展能工场是为智障残疾人提供的培训和就业平台。由南安市残疾人联合会、慈善总会主办的展能工场针对水暖卫浴加工行业的广泛就业前景而创办，集职业教育、康复、技能培训和就业培训为一体，目前开设水暖加工专业，招收年满１６岁的中轻度智障人士进行职业技能培训，并根据智障残疾人的智力及灵活程度分成手工组、操作组、包装组。通过训练，既开发了智障残疾人的智力，挖掘潜能，又让他们掌握一技之长，毕业后实现就业
[查看全文] 运动性失语又称表达性失语，病人虽能听懂别人的语言(口头的、书面的)，但不能用口语或书写来表达自己的意思。如果病人完全不能讲话叫完全性运动性失语症；如果病人只能说简单语句而不会说复杂语句，叫不完全性运动性失语症。
[查看全文] 中风患者一侧肢体偏瘫后要想尽快恢复原有的功能，主要依靠功能训练而非药物，而且需要早期且持续的训练。这已经被越来越多的人所了解。然而，伴随中风的除了肢体活动障碍以外，很多人还存在语言的障碍，不能自主表达意愿，甚至不能听懂他人的谈话，看不懂报纸、电视。语言障碍的康复训练也要早期投入，不可错失。 中风后的语言障碍主要有两种，一种是失语症，另一种是构音障碍。
[查看全文] “看话”也是聋儿学习说话,进行交往的重要能力之一。父母在训练孩子看话时,应当注意: 面对光源,嘴与孩子的眼睛保持同一水平,并与孩子相距1米左右,面对面训练说话。
[查看全文] 一般来说,聋儿的年龄一过4岁,就会产生探求文字的愿望,对即将入学的聋儿,可达到认识自己名字的程度。对那些贪玩,没有识字要求的孩子,要通过摆积木、玩扑克等游戏,创造乐意接触文字的条件。
[查看全文] 幼儿期是开始培养孩子读书习惯的重要时期。在这一时期里,如果幼儿接触画册的机会多,将来上学后就会引发强烈地求知欲,聋儿也不例外。如果孩子不感兴趣, 您是否考虑有必要重新给他选择画册,使其爱上书籍呢? 有时,您尽管经常买来一些认为是很好的儿童读物,让孩子看, 可结果孩子并不感兴趣:随手翻翻了事。这是因为,您忽略了孩子的兴趣和年龄特点,运用的是填鸭式的方法。
[查看全文] 对声音大小的感受能力，有利于聋儿说话时对声音大小的自我调节，具体方法如下 : 准备玩具鼓或类似发声物 1 个，硬纸 1 张，笔 1 支。将硬纸裁成宽 1.5 厘米，长 5 厘米 的纸条 15~20 张备用，另备长宽适宜的纸条 1 张。 示意孩子听到大声响，在硬纸条上画个大圆，听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好，从其背后发出大小不同的声响，引导孩子按上述要求做出正确的反应。
[查看全文] 中医学认为，耳聋的主要病机在于肾精不足、肝胆火热，故有些具有补肾清肝、活血通窍作用的食物可以在患者的调护中应用。 耳聋患者饮食宜富含营养。主食宜大米、小米、玉米、面粉、大豆、高粱米等，副食宜牛肉、猪肉、鸭肉、鸡肉、牛奶、羊奶、鲫鱼、黄鱼、鲤鱼、带鱼、龟、鳖、泥鳅、鱼翅、豆腐、豆浆等
[查看全文] 孩子戴助听器也像人们初戴眼镜、新镶一个牙一样，要有一个适应过程。助听器是帮助孩子恢复听力的重要工具，是聋幼儿不可不戴的必需品。那么，家长要注意什么？做些什么？以下十点供您们参考。 第一，有些孩子拒绝配戴助听器，比如有的孩子一戴助听器就哭、闹或用手抓。如果孩子出现这种情况，当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，要表示出很舒适、很得意的样子，或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯。
[查看全文] 在发音训练中，常常会遇到这样的问题：孩子发音不准，有的音发不出来，发音音量小，发音位置不对，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，有时又发低音，产生这些问题是因为发音能力与听觉有密切的关系。我们正常人可以通过听觉及时地发现自己发音中的问题；而聋儿由于听力损失，不能及时地发现自己发音中的问题，并予以校正。因此，需要科学的发音训练，来帮助聋儿发音流畅地正确说话。
[查看全文] 大家知道，耳朵包括外耳、中耳、内耳和听神经。听觉正常，还必须有健全的大脑。我们实地检测发现，婴儿在出生后2小时就有听觉了，而且随着月龄的增长将逐步完善。在正常情况下，3个月以内孩子听到突然声音，会出现眨眼、皱眉，可伴有握拳、蹬腿或全身抖动，这是一种听性反射活动。3～9个月的孩子，听到突然声音，会转过头来，脸朝向声音的方向。9个月的孩子，已经可听懂呼唤他的名字
[查看全文] 如何对呀呀学语的聋儿进行发音训练,聋儿在心满意足躺在床上时,也会滔滔不绝大声地发出各种简单的音“a.0.e.g.k”,这说明宝宝已开始咿呀学语了,他会对自己用唾沫发出的声音感到新奇,而“咕咕噜噜”响个不停。您应该抓住这个时机进行发音训练。 您不妨按照下面的方法进行尝试: 经常对他的声音报以爽朗的微笑,发出赞许声,并轻轻抚摸他的腹部,模仿他的发音。
[查看全文] 对于聋儿我们强调早期干预，包括早发现、早诊断、早治疗、早放大、早训练。 当家长发现孩子听力不好时，就去专科医生那里进行诊治。如果是传导性耳聋，早期治疗，听力多可恢复，如果是感音神经性耳聋，听力多数是不易恢复的，只有通过助听器解决声音放大的问题。 早期配戴助听器，是指在半岁以前或耳聋3个月左右能为聋儿选配合适的助听器。过了12岁再戴助听器，多数得不到成功的言语康复。
[查看全文] 注意工作方法，促其自爱。每个学生都需要得到别人的尊重尤其是教师的尊重。对聋生进行表扬时，尽量在同学中进行，进行批评时，尽可能采取个别谈心的方式。在尊重聋生的同时，还要充分信任和理解聋生，加深师生之间的相互尊重、信任和理解，使师生关系融洽和谐。
[查看全文] 聋儿的早期康复训练能否成功，不仅仅取决于聋儿的听力，个人能力助听器验配效果等因素，家长对聋儿康复的态度和重视程度往往起着更为重要的作用。但在实际工作中我发现许多家长往往忽略了这一点，走进了误区。
[查看全文] 贫困聋儿可以向街道残联提出聋儿语训减免费服务。市残疾人康复服务指导中心和区培智学校对7岁以下聋儿开展语训工作，并对聋儿家长进行培训。 1、什么是聋儿听力语言康复？
[查看全文] 当我们做孩子时，常常抱怨父母不理解自己，并且常常为此而痛苦。但是，当我们做了父母后，则开始试图将自己的观点强加在孩子身上，并振振有词地辩解，孩子不不懂事，我得为他负责。
[查看全文] 1991年，陶斯亮离开统战部后同时做了两件事，一是参与市长协会的初建，二是做慈善公益事业。 市长协会让她投入了很多精力，慈善公益事业却让她投八了更多的情感和心血。先是着手恢复濒于垮台的中国医学基金会，后又接手中国听力医学发展基金会。 “因为聋儿太可爱了，家长太辛苦了。
[查看全文] 孩子一天一天地长大，到了六七岁，需要进行学校教育了，不能再像以前一样仅仅进行康复训练了。这个时候你们一定很彷徨，该给孩子选择特殊教育学校还是选择普通学校随班就读呢?我从事了1 O多年的聋儿听力语言康复训练工作，也经常在中国特殊教育同、聋人教育网、中国聋儿网、听障家园等网络和家长交流，所以比较了解家长的一些想法，在此，我想和各位家长谈谈我的看法
[查看全文] 2006年，我新接的班级中有这样一位随班就读学生，他先天双耳失聪听力损失达到120dB。在他两岁时，父母因为感情原因而离异，因此孩子从小失去了母爱。可喜的是，这名儿童的家长十分明智，在孩子婴幼儿阶段就及时给他做了人工耳蜗植人手术，使他可以借助人工耳蜗来聆听这个世界，并且直不间断地带他参加康复训练，通过艰苦的训练使他拥有比较正常的听说能力，并且拥有健康的心态。用家长的话讲他是个很阳光的孩子当校长把这样的孩子分配给我时，我充满了迎接挑战的信心。
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